Year+13+Student's+Pages

__** LEVEL 3 LANGUAGE **__

 Ø Use a variety of vocabulary. Avoid repetition.  Ø Develop several points as fully as possible.  Ø Avoid repetition. Make use of a variety of vocabulary and structures, including some from Level 8 of the French Curriculum.

Ça sent bon. Elle travaille dur. ||
 * Adjectives ||    ||
 *  · non-agreement of compound adjectives of colour ||  bleu vert, vert bouteille  ||
 * Adverbs ||    ||
 *  · words that can, depending on context, be used as adverbs as well as adjectives ||  Il s'est arrêté net.
 * Connectives ||    ||
 *  · concessive ||  bien que  ||
 *  · conditional ||  à condition que, avant que, pourvu que  ||
 *  · contrastive ||  par contre, d'une part ... d'autre part  ||
 *  · expressing purpose ||  afin que, pour que  ||
 *  · resultative ||  tout compte fait  ||
 * Negation ||    ||
 *  · emphatic ||  ne ... aucun, ne ... guère, ne ... nulle part, ne ... ni ... ni, ne ... plus jamais, ne ... plus rien, ne ... jamais rien, ne ... jamais personne  ||
 * Nouns ||    ||
 *  · creative arts ||  le compositeur, l'artiste, l'écrivain  ||
 *  · employment ||  le chômeur, le patron, un emploi  ||
 *  · environment ||  la pollution, les graffiti  ||
 *  · social cohesion ||  les immigrés, l'aide sociale, le parti politique  ||
 *  · news media ||  le journaliste, le web, un hebdomadaire  ||
 * Pronouns ||    ||
 * <span style="margin: 0cm 0cm 0pt 12pt; mso-list: l5 level1 lfo15; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;"> · after prepositions ||  (à) qui, (avec) lequel  ||
 * <span style="margin: 0cm 0cm 0pt 12pt; mso-list: l4 level1 lfo16; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;"> · // ce // (marked form with // être //) ||  C'est un homme remarquable!  ||
 * <span style="margin: 0cm 0cm 0pt 12pt; mso-list: l11 level1 lfo17; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;"> · emphatic possessive ||  ce dont, celui dont, tout ce qui/que  ||
 * <span style="margin: 0cm 0cm 0pt 12pt; mso-list: l12 level1 lfo18; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;"> · possessive ||  le/la mien(ne) ...  ||
 * <span style="margin: 0cm 0cm 0pt 12pt; mso-list: l8 level1 lfo19; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;"> · relative ||  dont, lequel  ||
 * Verbs ||    ||
 * <span style="margin: 0cm 0cm 0pt 12pt; mso-list: l6 level1 lfo20; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;"> · conditional perfect ||  Si j'avais su, je ne serais pas venu.  ||
 * <span style="margin: 0cm 0cm 0pt 12pt; mso-list: l22 level1 lfo21; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;"> · future perfect ||  Ils auront pris leur douche avant de se coucher.  ||
 * <span style="margin: 0cm 0cm 0pt 12pt; mso-list: l2 level1 lfo22; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;"> · passive voice ||  Ce monument a été construit par les Romains.  ||
 * <span style="margin: 0cm 0cm 0pt 12pt; mso-list: l13 level1 lfo23; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;"> · subjunctive mood (full use of present form) ||  Qu'elle vienne avec nous!  ||
 * <span style="margin: 0cm 0cm 0pt 12pt; mso-list: l1 level1 lfo24; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-indent: -18pt;"> · reported speech ||  "La police est venue." / Il a dit que la police était venue.  ||

Communication Functions You should be able to show that you can do some of the following:


 * Achievement objectives ||  Examples  ||
 * 8.1 Communicate about certainty and uncertainty, possibility and probability || Je suis sûr(e) que tu réussiras.  ||
 * ^  ||  Il ne pense pas qu'elle revienne.  ||
 * ^  ||  Il est peu probable qu'il soit à l'heure.  ||
 * ^  ||  Il se peut que tu aies raison.  ||
 * ^  ||  Il pense qu'elle va partir.  ||
 * ^  ||  Il est possible qu'il finisse ce travail avant le week-end.  ||
 * ^  ||  Si j'avais mangé des moules, je serais tombé(e) malade.  ||
 * 8.2 Develop an argument or point of view, with reasons || La terre, peut-elle survivre, malgré nous?  ||
 * ^  ||  En premier lieu, il faut se rappeler que la Nouvelle-Zélande n'est qu'un petit pays sur le plan mondial.  ||
 * ^  ||  En revanche, le taux de la criminalité est en baisse depuis un certain temps.  ||
 * ^  ||  En fin de compte, n'oublions pas que la publicité y est pour quelque chose.  ||
 * 8.3 Recount a series of events to inform, persuade, or entertain || L'homme que nous avions vu le matin devant la cathédrale s'est approché de nous. Il nous a donné un petit paquet carré et puis il est parti en courant.  ||
 * ^  ||  Mon rêve: Figure-toi que la nuit dernière, j'ai rêvé de mon voisin. Il était grand comme une girafe, et habillé avec un pyjama rose. Il s'est mis à courir après moi. J'ai essayé de lui échapper mais la porte était fermée à clef. Alors, je lui ai donné un coup de poing, et il s'est transformé en un adorable chaton.  ||
 * 8.4 Communicate the same information in different ways in different contexts || Rapport écrit: L'incident mortel a eu lieu le 21 mai à 13 heures 37 à l'angle du Boulevard Gambetta et de la rue Jean-Jaurès.  ||
 * ^  ||  Petite amie de la victime qui raconte l'accident à ses copains: "Imagine-toi ... oh, c'est pas possible! Mon Dieu! Je ne peux pas croire qu'il soit mort!"  ||
 * 8.5 Respond to selected and adapted texts (for example, from literature, film, newspapers, magazines, television, video, or radio) from French-speaking cultures. || Je me présente: je m'appelle Werner. Je suis officier allemand. En ce moment, mon pays fait la guerre contre le pays que j'aime de tout mon coeur. Presenting oneself as a character from a text.  ||
 * ^  ||  Cette année, j'ai vu un film qui m'a plu énormément. Il s'agit de ...  ||
 * ^  ||  Je trouve les paroles de cette chanson particulièrement émouvantes.  ||